三岁左右，孩子的认知和学习能力得到发展。一般家长们也会在此时对孩子进行启蒙教育，名目繁多的早教班层出不穷，但错误的启蒙教育很容易将孩子引入歧途。

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　　孩子启蒙的越早越好

　　事物都有自己的发展阶段。到了什么时候，就该做什么。时机不对，好事有可能变成坏事。孩子的启蒙教育是一个需要科学进程的过程。过早或者过晚对孩子的智力发育都是不利的。

　　然而，现在家长都很焦虑，都怕孩子输在起跑线上，大多数家长以为，越早教孩子文化知识越好。

　　不过，就好像“揠苗助长”的成语那样，如果家长只是一味的将教育提前，那么孩子的心智发育就会不到位，就不能够很好的吸收知识。

　　这样不仅起不到作用，而且会弄巧成拙，让孩子对学习产生厌倦感和恐惧感，种下坏的种子。

　　西方哲学家卢梭就认为，孩子的任务就是玩，而学习文化知识，只不过是玩的副产品。要尽量保全、发展孩子的天性，而不要过早地用所谓的算术、写字的启蒙教育扼杀它们。

　　2

　　认为全托更有利于孩子独立性的培养

　　全托并不能作为家长逃避责任的另一种方法，虽然孩子的大多数时间都是在幼儿园，有有经验的教师给孩子照料。

　　在启蒙阶段，父母才是孩子最好的老师。孩子对父母的天然依赖，让父母的教育不可或缺，而且也最自然而然，春风化雨。这是任何托管都代替不了的。

　　而全托对于年纪稍大的孩子来说，的确是有助于培养独立能力的，但是对于小一点的孩子来说更需要的是家庭的呵护。

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　　进幼儿园就要早认字，会算术

　　不少的孩子认为为了让孩子早点的球，就要躲在幼儿园进行认字和算术，其实这是变相的给予孩子压力，很可能会造成孩子的厌学。

　　启蒙时期的孩子，各种能力都要培养，认知能力、交际能力、分享的智慧······

　　很多家长错误地认为，在幼儿园就要教孩子认字、算术。这其实并不明治。幼儿园期间所做的任何准备都是孩子走向社会的第一步，最应该注重的是孩子的社交能力，让孩子如何了解和别人相处，形成集体意识。而这些对于他们以后走向社会是十分有益的。

　　然而，启蒙时期并非不能学习，而是要通过游戏来学习。在学习上孩子也应该以游戏为主，

　　要寓教于乐。

　　前些天朋友跟我说，她特意带孩子去上早教课，老师教了加法，可是孩子压根不感兴趣，问他记住了没有，孩子摇头说什么都不记得。他全程都对黑板旁边的小汽车感兴趣。

　　正儿八经的教学都容易让孩子反感，孩子就是对吃的和玩具。教育要以玩为载体。比如说，

　　简单的数字启蒙完全可以在生活中潜移默化的进行，大小，对应，比较，形状，归类，数量，这些能力和知识，都可以通过吃的，玩的培养。

　　在启蒙阶段，还有一个最重要的问题就是：不要随便批评孩子。启蒙阶段，孩子开始观察和认识世界，难免会犯一些大人们所认为的错误。作为家长，不能急于批评，而要了解孩子“错误”行为背后的动机，而非一刀切地批评。这样才能保护孩子的创造性。