提到教育孩子，群里的家长们喋喋不休：有的说孩子的脾气大、爱磨蹭、没有时间观念；有的说孩子上课爱分心，注意力不持久；还有的说胆子小……众说纷纭。我要说这一切很正常，要不怎叫孩子呢？完美的、完善的孩子那叫天才，少如凤毛麟角。谁想让孩子生而知之是妄想。不理想，没有如愿是与其他的孩子比较，存在差异而已。孩子存在问题是在考验家长如何面对，我们应有足够的理智应对，想出相应的策略方法才行。

　　三十年的教育经验告诉我：教育孩子如回答问题，怎么问怎么答，灵活变通，答案有简单的又有复杂的，错的学会反思，在不断地纠错中找到正确的方法。这中间，我们不要急躁，不要急于求成。多反思自己，反思孩子，查找原因，调整教育方案，转变策略，提出合理的建议。让孩子在循序渐进中成长，在迂回徘徊中完善。

　　孩子，独立的个体，每个孩子性格、脾气、习惯都不甚雷同，因此教育方法因人而异，千万不能一刀切。自己的孩子有他的个性那才叫正常，只不过在此基础上，修养更高，学习更好才是我们的期盼。

　　回想我家的孩子，同大家提到的一样：他生性胆小，脆弱，犹豫，没有优秀男儿所具备的敢做敢干的魄力，小学二年级的时候还曾因为作业完成的不好叫过家长呢？但后来变了，变得优秀了，老师喜欢，家长待见，同学羡慕，一直从小学读到了研究生。

　　纵观孩子的成长历程，有反思，有转变，有调整，直至建议。我的孩子生在农村，上学前班才回城。由于没有上过学前班，与其他孩子格格不入，性情孤僻。我多次暗中观察：饭后课间的一段时间，他总是独自躲在濮师附小的一个小角落里，没有同学的陪伴、小朋友的接近。我考虑这样下去，势必会影响孩子的性格形成。于是就引见同事家的孩子，让他们一块玩耍，一块学习。优秀的孩子彼此影响，共同的爱好、志趣，使他们至今同在一个城市里读书，亲如兄弟。如果不观察，辨不明真相，恐怕孩子至今还生活在孤独、寂寞的阴影里。此事虽小，但给我启示：关注孩子，注意习惯的养成，性格的培养非常必要。没有关注，你就不会发现问题，也不会解决问题，从而导致问题的累积，形成问题学生。