相信这是很多家长老师

头疼不已的问题

表急表急

和乐来给您支招啦

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循环向上，把瓶颈期看做进步期

如果小孩子不觉得练琴很痛苦，反而觉得好好玩啊，要不你是神童，要不你就是根本没用心在练。当然，神童的存在非常少，按照常理，把练琴当做“好玩”可能就是没有用心。

学琴，首先要自己坚持，对于孩子来说，家长的坚持与督促孩子坚持很重要。而且老师的教育方式和具体思路也是突破练琴瓶颈的钥匙，你的练琴思路对了，乐趣可能就来了，你练琴的时间就会变得有意义。一旦你老师的教育方式是错的，甚至触键方法是错的，那么，时间精力就全部白白浪费掉了。

老师在教学中不妨引导孩子把瓶颈期看做进步期，有一个阶段觉得自己什么都不会要解决的问题太多，这时候发现学琴不是那么容易的，把心态调整好，什么时候心静下来就入门了。现阶段要做的就是按部就班的规律练琴，不要急躁。瓶颈期最重要是培养良好的练琴习惯和心态。如果卡在一定难度上，应该降低一个 难度进行学习或复习后再上，找到练习钢琴的乐趣，再接再厉。

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攻克难点，量变达到质变

瓶颈期有时候不仅是对练琴产生“厌恶情绪”的一段时期，也有可能陷入一个难点难以突破。

有的小孩子有可能是练 15 分钟就能攻克一个难点，也有小孩子可能需要半小时或者更多的时间，这时候比较慢的孩子就会产生练琴瓶颈。所以说应该是需要大量的练琴时间，累积到一定时候达到质变。家长有时候看孩子练琴心比较急，希望孩子最好马上出来一个曲子，但是钢琴就是费时费力的，需要有耐心。

演奏钢琴需要相对熟练的技术、技巧，需要有规律的、科学的、恒久的训练。这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。所以，突破钢琴练习的瓶颈，不仅是孩子能够在钢琴道路上走得更远的问题，更重要的是对于培养孩子坚强的意志、顽强进取的品质，以及踏实、严谨、科学的作风，都有良好的作用。

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寓教于乐，多多鼓励

接触过很多中途放弃学琴的孩子，大部分都是因为太多余枯燥了，现在的孩子都很有性格，说不练那就一下都不想碰了，所以教师在教的时候寓教于乐很重要，

跟孩子讨论他目前最有兴趣的歌曲 ( 例如他所崇拜的偶像所唱的歌、或是喜欢的卡通主题曲……)，这些曲谱现在都很容易取得， 透过他本身就喜爱的歌曲，让孩子重拾演奏音乐的乐趣，慢慢累积足够的技巧，逐渐的就容易脱离瓶颈期！

在上课时，老师多作陪伴式的指导练习，特别针对困难的乐段，挑出来陪孩子实际弹奏，而不是只有用口头讲解。老师们总是比小孩有方法来克服困难的乐段，耐心的陪著孩子一步一步的练习，在课堂上就先完成 60%-70% 的困难乐句，回家练习时他们就比较不会排斥练习。这样的陪伴，可以让孩子感受到，其实他只要再多努力一下，就可以达成目标的。等到下一次又碰到类似的困难时， 孩子通常会自动遵循这一次的经验模式来解决问题。

碰到瓶颈的时候，小孩也是会很懊恼的，因为一直练习都还弹不好。我们可以在这个阶段加强对他的赞美，例如平时在练习时， 家长可以找机会对他说：这首曲子越弹越好听了，或是说：昨天听你弹这段还卡卡的，今天似乎比较通顺了。这样一来，小孩会发现其实你是很关心他的练习状况，而且，只要克服一个小关卡，他就会得到赞美，这样可以帮助他更有信心去挑战难关！

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家长“助教”，事半功倍

很多孩子学琴的新鲜劲过了，学琴就会变为一场父母和孩子的斗争。其实这是所有孩子的问题了，孩子都是三分钟的热度，他一旦发现不好玩了、又开始枯燥，那他绝对是不想弹的。刘诗昆曾经说过孩子其实是没有兴趣练琴的，他们对于任何事物都是一分钟的 热度，先是对什么都好奇，尝试后又很快失去兴趣。所以说这个坚持在于家长，不是在于孩子，孩子是绝对不会坚持去练琴的，这是 肯定的，因为所有孩子都爱玩，所以说这个热度一过，剩下来的绝对是要家长坚持的，这个是没有办法的，不可能说孩子会主动练习， 极少极少有这种情况。

大部分学钢琴的家长都不懂钢琴，你只要跟着去上钢琴课，记住家长一定要陪着上，并且要有笔记本，把老师讲的内容记下来，回家要陪着孩子练琴，最好有可能的话你也跟着学把识谱学会，一开始简单地也跟着弹一弹，这样孩子学起来会好很多，你还可以跟孩子比赛学看谁学得更好，孩子也会更有动力。所以一定要家长陪着上课陪着练，这点非常重要，要把老师内容贯穿在练习中。

假期中可以安排孩子去参与一些音乐营或是音乐相关的活动课程，或是在学校可以参与一些音乐社团。也可以陪他一起去听音乐会， 利用孩子崇拜偶像的心态，激发他想克服困难的动机。

渡过瓶颈期，绝对不是孩子自己的事情，也绝对不能放著让孩子自己去面对，家长与老师都应该负起引导的责任。音乐路上，充满了大大小小的困难，让我们扮演好温柔支持的家长、耐心有智慧的老师，一起牵着孩子的手，挑战重重难关！